Надежда для русской науки и школы? Новый министр образования Ольга Васильева

[Владимир Несамарский]

Миллионы людей радуются сегодняшней новости - Президент В.В. Путин уволил печально прославившегося министра науки и образования.
Новым министром назначена Ольга Юрьевна Васильева, доктор исторических наук, специалист по истории Русской Православной Церкви.
Вроде бы и хорошо, но сможет ли профессор-религиовед управить естественными и техническими науками, разгрести безумие и коррупцию в Министерстве?

[Александр Васильевич]

Миллионы людей радуются сегодняшней новости - Президент В.В. Путин уволил печально прославившегося министра науки и образования.
Новым министром назначена Ольга Юрьевна Васильева, доктор исторических наук, специалист по истории Русской Православной Церкви.
Вроде бы и хорошо, но сможет ли профессор-религиовед управить естественными и техническими науками, разгрести безумие и коррупцию в Министерстве?

Патриотизм, консерватизм, православие: Что известно о новом министре образования



 Сегодня президент России Владимир Путин принял отставку министра образования Дмитрия Ливанова - самого непопулярного министра в Правительстве России, ревностного сторонника ЕГЭ и западных стандартов, автора реформы Академии наук, - и дал согласие на назначение главой Минобра Ольги Васильевой.

Что известно о новом министре?

Ольга Васильева (род. в 1960) работала также заведующей кафедрой религиоведения РАГС, в 1990 году защитила кандидатскую диссертацию по теме: «Советское государство и патриотическая деятельность Русской Православной Церкви в годы Великой Отечественной войны», а в 1999 году защитила докторскую диссертацию на тему «Русская Православная Церковь в политике Советского государства в 1943-1948 гг.»

Первое образование - дирижерско-хоровое отделение Московского государственного института культуры, затем окончила исторический факультет Московского педагогического института и факультет «Международные отношения» Дипломатической академии. С 1991 по 2002 годы работала в Центре истории религии и церкви Института российской истории РАН. Член Совета по подготовке программ по курсу «Отечественная история» при Министерстве образования РФ; член Комиссии по делам религиозных объединений при Правительстве РФ.

В начале 2014 года она участвовала в организации круглого стола о «консерватизме как идеологии развития» в рамках Объединенного гражданского фронта.

Как пропагандист идей консерватизма и патриотизма Васильева неоднократно выступала на закрытых совещаниях-семинарах - для участников ОНФ, губернаторов, преподавателей общественных наук, сотрудников управления внутренней политики администрации президента.

Один из таких семинаров для единороссов, как рассказывали его участники, Васильева посвятила, в частности, о роли церкви в российском государстве и тому, как Иосиф Сталин во время войны возрождал досоветские традиции, работавшие на единение нации.

Вот некоторые избранные цитаты нового министра образования:

-  Хочу напомнить слова нашего соотечественника Николая Бердяева, который никогда не был консерватором, но очень хорошо понимал истоки и значение консерватизма: невозможно нормально, здорово развиваться обществу без консервативных сил. Консерватизм поддерживает связь времен, не допускает окончательного разрыва и соединяет будущее с прошлым.

- Политика в период президентства Владимира Путина - это взвешенный рационализм и поворот к консерватизму. Общественный позыв возвращения к традиционным ценностям происходит параллельно с тем, когда многие страны Европы с точки зрения традиционализма смотрят на нас как на последний оплот. Такое было примерно в 1848 г. Это то, о чем писал Тютчев.

- Я считаю, что мы допустили почти непоправимые ошибки, когда в 1990-е годы выкорчевывали такие понятия, как патриотизм, любовь к Отечеству, героизм. Сейчас мы уже пожинаем горькие плоды: молодые люди с большим трудом понимают, что каждый трагический эпизод в жизни страны должен вызывать отклик.

- Самые правдивые слова о всем, что происходило вокруг, произнес митрополит Ливанский Илия, представитель Антиохийской Церкви. Он подчеркнул, что православие должно быть сильным и единым, таким, как говорил Сталин, заявивший, что он хочет «сильного православия».

- Создание международного православного центра с политическим уклоном проходило под личным контролем И.Сталина и В.Молотова. <...> О возрождении Церкви под строгим контролем государства и укреплении ее международного авторитета путем вовлечения в антифашистскую борьбу уже отмечалось. Эти направления разрабатывались светской и церковной властью успешно и давали свои плоды.

http://ruskline.ru/politnews/2016/avgust/20/patriotizm_konservatizm_pravoslavie_chto_izvestno_o_novom_ministre_obrazovaniya/

[Александр Васильевич]

Владимир Ардаев

Ольга Васильева: каждое поколение в нашей истории выполняло свою задачу



Президент России Владимир Путин принял отставку министра образования Дмитрия Ливанова и назначил на эту должность Ольгу Васильеву.

29 июня 2016 года Ольга Васильева выступила перед участниками Всероссийского молодежного образовательного форума "Территория смыслов на Клязьме" с докладом на тему "Формирование национальной идеи в России — истоки и современность". РИА Новости предлагает наиболее яркие фрагменты из ее выступления и ответов на вопросы участников форума.

Что необходимо делать для воспитания молодого поколения в стране

Мне кажется, что практически всё в нашей жизни зависит от нашего желания и возможностей. Без знания канона — классической русской литературы — очень трудно назвать человека образованным.

Да, Онегина читать трудно, но существуют десятки литературоведческих книг, которые объясняют каждое слово.

Сейчас есть потрясающие возможности, стоит только захотеть. В 90-е годы многие вещи в образовании были упущены, сейчас они возвращаются. Потому что образование — это обучение и воспитание. Если человека не воспитывать, то все ценное, что ты можешь ему дать, прививать очень трудно.

О связи и преемственности поколений

Каждое поколение в нашей истории выполняло определенную задачу, делало общий проект. Некоторые историки называют это "общим деланием". Это не мой термин, это термин Александра Николаевича Маханова, одного из крупнейших специалистов по истории XIX века. Он всегда говорил, что каждое поколение — это поколение общего делания.

Мы с вами прекрасно помним, что в российской истории были периоды, когда государственность практически исчезала, или была надорвана, страна была разорвана на части. Так случилось в 1917 году, потом в 1991-м.

Но обязательно находилось то здоровое ядро, то целое, вокруг которого происходило восстановление. Чувство единства не пропадало, и возникала ткань общего делания, причем возникала она чаще всего не в центре, а на окраине. И несмотря на все тяготы, начиналось возрождение. В этих чудом уцелевших местах государственный организм всегда восстанавливался.

Надо сказать, что это наследование от одного поколения к другому никогда не пропадало. Многие историки считают, что государственное делание — это и есть деятельный патриотизм. Сегодня мы вновь возвращаемся к преемственности, к своей традиционной системе ценностей.

О создании историко-культурного стандарта

Почему я считаю, что создание историко-культурного стандарта — это величайшее событие? Потому что все исторические факты, которые нам известны, должны быть понятны любому ученику, и тому, кто учится на Дальнем Востоке, и тому, кто живет в Калининграде.

Самое главное для преподавателя общественных наук, наук гуманитарного цикла — мировоззренческая платформа, на которой он стоит.

Мои коллеги-историки поступили очень мудро. Было признано, что созданный по стандарту учебник излагает факт. Оценочную историю учитель дает минимально, потому что любое событие можно трактовать даже не двояко, а трояко. В историко-культурном стандарте есть двадцать самых сложных вопросов, которые требуют разъяснения. По ним разработаны дополнительные пособия.

О том, почему вновь засекречиваются документы в архивах, в том числе, касающиеся Великой Отечественной войны

Архивы партизанского движения были закрыты в 1991 году. Открыта лишь незначительная их часть.

И на этих документах гриф секретности будет лежать очень долго. Любое историческое сознание должно быть подготовлено к тому, что называется историческим фактом.

Никогда не будут открыты личные дела командиров партизанских отрядов — только по запросу родственников, только в случаях особой важности.

Если мы подготовим общественное сознание к восприятию истории партизанского движения, которая так и не написана на сегодняшний день, я уверена: вы — первые, кто получит доступ к этим документам.

См.видео по нижеприведённой ссылке:

https://youtu.be/yYsBS9i9euk

РИА Новости

http://ria.ru/society/20160819/1474818451.html#ixzz4HnlWzKY0

[Александр Васильевич]

Петр Акопов

Министерство образования преобразится в министерство просвещения



Смена министра образования стала не рядовой заменой одного чиновника на другого. Назначение на пост министра Ольги Васильевой, преподавателя и крупного специалиста по истории русской Церкви советского периода, человека с отчетливо выраженными патриотическими взглядами, означает, что вслед за Министерством культуры уже второе ведомство так называемого социального блока возглавляет не просто чиновник, а человек, для которого важнее всего смыслы, а не форма.

До 19 августа 56-летнюю Ольгу Васильеву знали в узких кругах – историки, те, кто интересуется историей русской Церкви 20-го века, и региональные чиновники, учившиеся в Российской академии народного хозяйства и госслужбы при президенте.

Доктор исторических наук Васильева десять лет возглавляла кафедру государственно-конфессиональных отношений в президентской академии, но в начале десятых ушла в чиновники – став вначале заместителем директора департамента культуры аппарата правительства, а потом заместителем начальника управления по общественным проектам президентской администрации.

И хотя об отставке Дмитрия Ливанова говорили уже давно, выбор в качестве его сменщицы именно Васильевой стал, конечно, полной неожиданностью. Хотя на самом деле в назначении людей именно ее склада и взглядов есть большая историческая закономерность. Потому что во власть приходят идеологически мотивированные люди, люди с отчетливо выраженными патриотическими взглядами – не конъюнктурные приспособленцы, не чиновники-технократы, а именно те, кто знает историю своей страны и верит в ее силы.

Васильевой, конечно, придется решать и массу административных задач – но то, что Кремль выбрал на пост министра образования именно такую кандидатуру, показывает, что есть понимание того, что работой над будущим (а образование ведь именно про это) должны заниматься те, кто уверен в русских силах.

Сейчас начнется массированная атака либералов-космополитов на нового министра – ей припомнят все, с их точки зрения, «крамольные» высказывания. Например, она называет «любимым императором» Александра Третьего или предлагает называть коллаборационистов просто по-русски предателями. Или напоминает:

«Наша страна – единственная страна в мире, которая после 1917 года в 1991-м пережила второй социально-политический кризис. Как в послереволюционный период до 1934 года, так и в промежуток времени с 1991 по 2002 год о патриотизме не говорили, сами понятия патриотизма, любви к Отечеству, героизма были искоренены, отсутствовали в общественном сознании».

И это притом что Васильева очень академический человек – взвешенный, аккуратный, интеллигентный. Но она человек, не скрывающий свои взгляды – патриотические и по сути, и по форме, причем проистекающие из хорошего знания русской истории, а не из схем и матриц.

Она долгие годы занимается историей русской Церкви в 20-м веке – ее кандидатская и докторская посвящены отношениям РПЦ и советской власти в годы войны и первые послевоенные годы. То есть Васильева изучает тот период, когда Сталин восстановил патриаршество и вернул Церкви часть закрытых храмов – событие, наиболее наглядно обозначавшее патриотический поворот бывших большевиков, еще недавно расстреливавших священников и практически загнавших Церковь в подполье. И это было время первой, пусть и корявой, попытки сшивания воедино разорванной русской истории – вместе с возвращением офицерских званий и реабилитацией многих событий русской истории.

Сейчас Россия переживает во многом похожий период – после русофобских либеральных лет, когда обществу почти прямым текстом внушали, что вся русская история состоит из преступлений и мерзости, Путин начал реабилитацию всей русской истории, сшивание ее в единое целое, где нет ни ангелов, ни демонов, а есть живые, ценные для нас примеры подвига и предательства, труда и сомнений, всех форм поисков правды, которые пережил русский народ и созданные им государство и цивилизация.

Этот процесс идет еще более сложно, чем возвращение государству рычагов управления и контроля за бюджетом – потому что идеологическая сфера была нашпигована людьми, практически не скрывавшими своей русофобии, которая у них принимала форму антисоветизма или ненависти к монархии или Церкви. Перелом произошел в начале десятых – когда Путин вернулся в Кремль. Власть стала серьезно заниматься смыслами, искренне говорить о патриотизме, бороться за прошлое – то есть за будущее России.

И наверняка не случайно, что историк Васильева именно тогда, в 2012-м, пошла в чиновники – сначала в департамент культуры правительства, а через год и в то управление администрации президента, что занимается смыслами и идеологией. Васильева не только курировала реализацию нацпроекта по образованию, но была среди тех, кто «продвигал патриотизм» – но не как «проект», а как естественное чувство любви, знания и уважения к своей Родине и ее истории. Вот одно из ее высказываний пятилетней давности:

«Мне кажется, история ХХ века сейчас опять становится очень политизированной. И некоторые люди пытаются писать эту историю только черной краской. Но у нас не может быть другой истории, другой Родины, у нас может быть только та Родина, в которой мы живем. Родина пережила тяготы и лишения в советское время, но были и периоды величественные. Даже если вспомнить, например, целину, об освоении которой иногда пишут иронически-критически. Но ведь результатом стало то, что эти фактически безжизненные места превратились в цветущие районы. Черное и белое ходит всегда рядом, позитив и негатив есть в любом явлении. И очень важно, с каким чувством по отношению к стране, в которой ты живешь, к своей Родине, ты анализируешь и проносишь через себя то или иное историческое событие.

Если не любишь ни эту страну, ни этих людей, ни все, что связано у тебя с этой страной, то ты будешь видеть только черное и будешь стараться навязать это черное всем другим. Если ты видишь, любишь – ты будешь видеть это черное, но будешь стараться сделать так, чтобы это черное не смогло повториться. С черным всегда соседствуют прекрасные примеры. К сожалению, эти прекрасные примеры – и героизм, и мужество, и любовь к своему Отечеству – мы стараемся все чаще и чаще замалчивать»

Образование это – не Болонская система и не ЕГЭ, это знания в сочетании со смыслами и ценностями, которые закладываются при обучении, воспитании, просвещении ребенка. И то, что историк и преподаватель – а Васильева читает лекции не только в РАНХиГС, но и в Сретенской духовной семинарии – возглавит Министерство образования, означает, что в нашей школе будет происходить поворот в сторону просвещения. Ведь так раньше и называлось это министерство.

Точные науки, высокий статус учителя, возрождение лучших традиций высшей школы – все это более чем важно для русского образования. Но без понимания того, кто мы, откуда мы вышли и куда идем, все это бессмысленно и все равно не сможет быть правильно организовано.

Неизвестно, получится ли у Ольги Васильевой стать хорошим министром образования – но она точно попытается вернуть смысл в дело народного просвещения.

http://vz.ru/politics/2016/8/19/827764.html

[Александр Васильевич]

В Совете ректоров надеются, что новый министр не пойдет на поводу у Запада



Не идти на поводу у Запада, а использовать лучшие отечественные наработки призвал нового министра образования ректор Финансового университета при Правительстве РФ, член Российского совета ректоров Михаил Эскиндаров. Все образовательные новшества надо применять с учетом реалий страны, считает глава московского вуза.

"Я хочу от нового министра, чтобы мы слепо не смотрели на Запад и Восток, а пользовались в своем развитии опытом Российской Империи и Советского Союза в образовании. Применяли новое и перспективное, что есть за границей, но с учетом российской реальности и действительности. Ожидаю большего внимания воспитательной стороне образовательного процесса", - сказал Эскиндаров в интервью каналу Life.

Напомним, комментируя свое назначение на пост министра образования, Ольга Васильева сказала, что рассматривает его, как долженствование. Сегодня Владимир Путин утвердил отставку предыдущего главы Минобрнауки Дмитрия Ливанова.

http://politrussia.com/news/v-sovete-rektorov-590/

[Александр Васильевич]

Альберт Нарышкин

Васильева вместо Ливанова: Что ждать от нового министра образования?



Вместо технократа Дмитрия Ливанова, который делал ставку на совершенствование системы ЕГЭ и выстраивание системы образования как конвейера, на пост руководителя министерства образования и науки назначен человек с гуманистическим складом ума – Ольга Васильева, опытный педагог и учёный, эксперт по истории и взаимодействию государства с религиозными конфессиями, работавшая до назначения министром в подразделении администрации президента, отвечающем за укрепление духовно-нравственных основ российского общества и воспитание молодежи.

Что изменится в образовании после этой перестановки?

Технократическое образование

Благословением и проклятием Ливанова стал тот самый Единый государственный экзамен (ЕГЭ): его поставили на этот пост во многом для того, чтобы убрать перекосы в системе, сделать её работающей и эффективной. А задачи ЕГЭ были очевидными и важными: понижение уровня коррупции в системе среднего и высшего образования; унификация образовательного уровня по стране, чтобы не было «культурных столиц» и «необразованных провинций»; и, как итог, создание «социальных лифтов», которые позволят умному абитуриенту поступить в любой из лучших ВУЗов страны, независимо от места проживания.

Politrussia.com
ЕГЭ должен был стать одним из «проездных билетов» для одарённых и целеустремлённых людей в те учебные заведения, где они смогут самореализовываться и продолжать образование на самом высоком уровне.

К сожалению, Ливанов воспринял ЕГЭ как универсальный прототип, который надо масштабировать на всю систему образования. При этом сам единый госэкзамен действительно был улучшен и стал уже более-менее пригодным для той цели, которой предназначался. Механизм одновременной сдачи выпускного и вступительного экзамена, пускай всё ещё требующий совершенствования, заработал и нейтрализовал часть коррупции, расплодившейся вокруг приёмных комиссий в ВУЗах.

Однако система школьного образования, в свою очередь, немало пострадала. Министерство образования предъявляло чересчур формализованные требования к учителям, что во главу угла встал механический процесс бездушного обучения, единственной целью которого было подготовить учеников к сдаче ЕГЭ и ничего более. Не исключено даже, что Ливанову, как доктору физико-математических наук, нравился такой «промышленный» подход к образованию: простые и чётко измеримые стандарты, унифицированные методики, механизация процесса обучения.

Но в результате и ученики, и учителя стали винтиками в машине, которую он пытался сделать максимально объективной, но при этом совершенно бездушной. Преподавателя в системе ЕГЭ сделали подобным клерку, который перекладывает бумажки и проделывает с ними стандартные процедуры, предписанные регламентом.

Работа учителей сильно бюрократизировалась, а уровень нагрузки за счёт бумажной работы стал запредельным, хоть и достойно оплачивается. Из-за необходимости вести постоянные отчёты перед министерством учителя вынуждены были резко сократить работу непосредственно с детьми.

В полном загоне оказались гуманитарные предметы, которые хуже всего укладывались в систему унификации и стандартизации. И если русский язык ещё худо-бедно можно было свести к галочкам, подчёркиваниям правильного варианта и прочим методам оценки через тестирование, то литература от высокого стандарта преподавания и изучения произведений прозы и поэзии скатилась просто к урокам чтения. А такой формат проверки знаний, как сочинение вообще на время выпал из системы образования, и потребовалось вмешательство самого президента, чтобы его вернуть.

Ещё хуже то, что при Ливанове окончательно был поставлен крест на такой функции школы, как воспитание детей. Даже образование было существенно урезано до стандартов, требующихся для сдачи ЕГЭ, а о том, что школьникам необходимо прививать определённые нравственные принципы, этические и патриотические понятия – это вообще оказалось за бортом учебного процесса.

В советском стандарте всегда огромную воспитательную роль играл именно предмет литература. Тогда с большой тщательностью относились к программе чтения, и вместе с изучением лучших произведений наших писателей, дети усваивали и основы нравственности, понятия чести, долга, добропорядочности, ответственности, милосердия – словом, полный набор гуманистических ценностей.

В советское время ленивый педагог, не желавший брать на себя ещё и воспитание учеников (хотя обязан был), мог сказать: «Читайте школьную программу по литературе – в этих произведениях есть всё, что необходимо», – и отчасти это было верно. Но литература в наше время лишилась главных функций: от учеников перестали требовать понимания прочитанного. Им не объясняют содержание и смысл, не требуют анализа и формулирования понятого. Раньше проверить, насколько ученик усвоил содержание произведения, можно было, задав ему написать сочинение, но его-то и отменили на долгое время.


_{Фото: reuters}

Словом, очевидно, что значительно реформированная система образования требовала уже системной корректировки. И не случайно, что критика Ливанова и его методов стало тем единственным местом, на котором сходились не только все думские фракции, но даже и несистемная оппозиция.

Новый министр – новый подход

Ольга Васильева – профессиональный педагог с многолетним стажем, поэтому можно не опасаться, что она разрушит систему образования. Более того, её считают сторонником консервативного подхода, что при нынешнем положении дел отнюдь не кажется лишним. Некоторые нововведения частично завели образование не туда, и поэтому обозначенные самим новым министром приоритеты работы радуют:


Приоритетным для меня является учитель, потому что я считаю, что без учителя все остальное невозможно. Я сама педагог. Так вот, именно Учитель с большой буквы – это от него зависит наше с вами будущее, потому что сегодня дети, завтра – народ. Это приоритетно для меня. Второе – это осмысление всего того, что было сделано: взять лучшее, что можно было взять, и поступательно двигаться вперед. У нас прекрасный опыт не одного поколения и даже не одного столетия. Какое отношение светскость образования имеет к моему профессиональному направлению деятельности как историка, которой я занимаюсь больше 28 лет? Как историк я писала о взаимоотношениях государства и церкви в ХХ веке.
Ольга Васильева

Таким образом, Ольга Васильева, в отличие от предыдущих министров, сразу бросавшихся в дело с жаждой реформирования, начнет работу с анализа реформ, проводившихся министерством все эти годы. А исходя из каких принципов будет проводиться анализ? Исходя из принципа, что образование и воспитание даёт педагог, и именно вокруг этого должна строиться система образования. «Главный приоритет – это учитель и педагог, это служение этой великой работе», – говорит она.

Можно только порадоваться таким установкам. Потому что никакие стандарты и методики не могут заменить живого профессионального педагога, который единственный в состоянии с пониманием и индивидуальным подходом отнестись к каждому ученику и его успехам и неудачам. Передача знаний – это работа, которая не может быть стандартизирована в процессе. Требовать можно лишь некоего общего уровня овладения предметом в итоге обучения – вот там более-менее уместны унифицирующие методики, которые обеспечивают одинаково строгий подход к проверке уровня знаний для всех учеников. Но в процессе обучения как раз необходимо обратное – отдельное отношение к каждому ученику.

Не говоря уже о том, что воспитание – это в принципе вещь, которая стандартизации не поддаётся. Здесь роль педагога стоит на исключительном месте и не может быть заменена. Учебников о том, как стать человеком порядочным, ответственным, отзывчивым и так далее, не придумано, и вряд ли они когда-нибудь появятся. Не случайно именно этот аспект выделил ректор Московского государственного гуманитарного университета имени Шолохова Владимир Нечаев:


Ольга Васильева – человек, который последние годы в целом занимался в администрации президента в том числе вопросами образования и воспитания. Мне кажется, акцент будет сделан помимо усилий, направленных на модернизацию образования и развитие новых технологий, больше именно уделять вопросам воспитания молодежи.
Владимир Нечаев

Как раз эта часть школьного обучения осталась совершенно за бортом в эпоху Фурсенко и Ливанова. Над нашим образованием до сих пор тяжким бременем довлеет пресловутая догма Александра Фурсенко: «Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя». Воспитание вообще не попадает в эту систему как понятие. «Взрастить потребителя» – это не предусматривает никаких моральных установок, никакого личностного становления ученика и осознания его роли в обществе, обязанностей и долга перед другими людьми.

К счастью, новый министр, похоже, намерена вернуть школе уже почти утраченную функцию воспитания. Эту проблему она явно видит и вот что о ней говорит:


Я считаю, что мы допустили почти непоправимые ошибки, когда в 1990-е годы выкорчевывали такие понятия, как патриотизм, любовь к Отечеству, героизм. Сейчас мы уже пожинаем горькие плоды: молодые люди с большим трудом понимают, что каждый трагический эпизод в жизни страны должен вызывать отклик.
Ольга Васильева

Примечательно, что такой настрой Ольги Васильевой вызывает жуткое негодование и отторжение у либерально-оппозиционно настроенной группы журналистов и активистов. Так, главный редактор «Эха Москвы» Алексей Венедиктов, один из флагманов такой группы, совершил более чем очевидный жест в адрес нового министра - он принял решение покинуть Общественный совет при Минобрнауки в связи с тем, что взгляды Ольги Васильевой на отношение к церкви и религии "не соответствуют его взглядам и Конституции России".

И такая негативная реакция не случайна. Основная идея неолиберализма – это максимально разобщённое и атомизированное общество. Идёт атака на все принципы, которые объединяют людей: на религию, патриотизм, семейные ценности, на долг перед Отечеством и уважение к профессии военного и много другое, что дорого и важно народу. Вот сайт Meduza ставит Васильевой в упрёк характерную фразу:


Сталин при всех недостатках – государственное благо, потому что накануне войны занялся единением нации, возродил героев дореволюционной России и занялся пропагандой русского языка и литературы, что по большому счету и позволило выиграть войну.
Ольга Васильева

То есть любое сплочение людей вокруг общих идеалов, а тем более, если это идеалы патриотические, религиозные – в общем, как теперь это принято называть, «традиционные ценности» – это плохо. И очевидно, что оппозиционным либералам совсем не по нраву, что на должность министра образования приходит человек не только разделяющий такие ценности, но и глубоко уверенный, что дело школы – это не только учить, но и воспитывать детей, и в том числе прививать им те самые ценности, на которых веками держалась Россия.

При этом Ольге Васильевой никак нельзя приписать фанатизм: она сама говорит, что своей задачей ставит «извлечь лучший опыт, взять лучшее и двигаться вперед поступательно».

От нового министра образования и науки следует ждать не очередной шоковой реформы, а, скорее, работы над ошибками и восстановление некоторых важных функций школы, которые были утрачены. И уж точно никто не собирается отказываться от новых технологий образования, тем более, что технический прогресс, развитие информационных технологий предоставляют широкое поле для совершенствования процесса преподавания. Другое дело, что новое руководство, видимо, попробует обратить эти технологии на пользу человеку, как учителю, так и ученику, и наполнить их содержанием в виде духовно-нравственных ценностей. То есть превратить образование из системы предоставления интеллектуальных услуг клиентам в классическое просвещение.

Будем надеяться, что всё это новый министр сможет воплотить в жизнь.


http://politrussia.com/control/novyy-ministr-obrazovaniya-993/

[Александр Васильевич]

Новая надежда

О смене министра образования и назревших в этой сфере переменах



Смена министра образования и науки Российской Федерации ‒ вместо Д.В. Ливанова была назначена О.Ю. Васильева ‒ не может не вселять надежд. Представляется, что речь может идти о парадигмальных изменениях в образовательной политике государства, подобных тем, которые произошли в Министерстве обороны РФ после того как А.Э. Сердюкова сменил С.К. Шойгу.

Кардинальные перемены в образовательной политике давно назрели, внутренняя политика в России при существующей в настоящее время внешней политике, не может оставаться прежней: это просто гибельно для государства и народа. А образование ‒ одна из важнейших составляющих внутренней политики. Вопрос состояния Российского образования  непосредственно связан с национальной безопасностью. Если мы посмотрим на историю России девятнадцатого века, то увидим, что студенческая среда поставляла активных участников для революционного, в  том числе террористического движения.  Революционная и террористическая среда наиболее благоприятно развиваются в обществе, наполненном внутренними противоречиями, лишенном единства, что со всей наглядностью показывает история нашей страны второй половины 19 ‒ начала 20 века. И, напротив, единство образовательного и воспитательного процесса в СССР при ряде издержек имело и свои сильные положительные стороны.

Другой момент заключается в том, что сама деятельность Минобрнауки при Д.В. Ливанове была направлена на разгром системы образования, в частности высшей школы. Искусственное объединение вузов, подготовка их массового закрытия (в том числе иногда с нарушением действующих в России правовых норм) не просто провоцировали социальную напряженность в обществе. Это была планомерная борьба против будущего России, которая при продолжении разрушения науки и считавшейся лучшей в мире системы образования, рискует в ближайшие десятилетия оказаться неконкурентной  в ужесточающейся геополитической реальности. Здесь нужно отметить, что и А.А. Фурсенко, предшественник Ливанова на министерском посту, в свое время высказал мысль, что «Недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других». То есть была задача ‒ подготовить не просто людей, не умеющих проводить синтез и анализ поступающей к ним информации, делать выбор, принимать решения и нести за них ответственность, но людей, которым вообще на все наплевать, лишь бы у них не ощущался недостаток в «хлебе и зрелищах».

Герцогу Веллингтону приписывают фразу (неизвестно принадлежит ли она именно ему) о том, что победа при Ватерлоо ковалась на спортивных площадках Итона. Закрытые клубы вузов англосаксонского мира играют огромную роль в будущей карьере их членов, а через них и в целом в политике. Однако, какой видится эта система образования тем, кто непосредственно с ним связан?

Говоря об образовании и воспитании, на примере Англии конца 19 века, Д.А.Гобсон писал о том, что они все более становятся зависимыми от финансирующего их частного капитала: «Философия, естественные науки, история, экономика, социология ‒ должны возводить новые укрепления в защиту денежных интересов плутократии от нападок обездоленных масс». «В воспитании решающие моменты определяются следующими тремя вопросами: «Кто будет учить? Чему будут учить? Как будут учить?» Там, где доходы университета зависят от щедрот богатых людей, от милосердия миллионеров, там, по необходимости, будут даны следующие ответы: «Благонамеренные учителя», «Благонамеренной науке», «Здоровыми (т.е. ортодоксальными) методами». Народная пословица, гласящая: «на чьем возу сидишь, тому и песню поешь», вполне применима здесь, и никакие вздорные разговоры об академической гордости и интеллектуальной честности не могут заставить нас закрыть глаза на это обстоятельство».

Алексей Александрович Федотов, доктор исторических наук, профессор Ивановского филиала ЧОУ ВО «Институт управления»

http://ruskline.ru/news_rl/2016/08/22/novaya_nadezhda/

[Александр Васильевич]

Поздравление Святейшего Патриарха Кирилла О.Ю. Васильевой с назначением на должность министра образования и науки Российской Федерации



Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл поздравил О.Ю. Васильеву с назначением на должность министра образования и науки Российской Федерации.

Министру образования и науки Российской Федерации О.Ю. Васильевой

Уважаемая Ольга Юрьевна!

Сердечно поздравляю Вас с назначением на высокий пост Министра образования и науки Российской Федерации.

Господь щедро наделил Вас талантами, которые Вы успешно реализовывали на многих поприщах Вашего служения. Долгие годы Вы посвятили преподавательской деятельности и научным исследованиям. Занимая различные важные должности, Вы проявили себя как первоклассный специалист, человек, обладающий ценным жизненным и профессиональным опытом, способный эффективно решать непростые задачи.

Назначение Вас на ответственный пост Министра образования и науки Российской Федерации, несомненно, свидетельствует о высокой оценке руководством страны Ваших прежних трудов. С радостью хотел бы отметить, что одним из ключевых направлений своей работы на новом месте служения Вы видите заботу об учителях и педагогах.

Убежден, что сложившиеся конструктивные отношения Министерства образования и науки Российской Федерации с Русской Православной Церковью будут и впредь приносить добрые плоды на ниве просвещения.

Желаю Вам крепкого здоровья, неоскудевающей помощи Божией и успехов на новом поприще Вашего служения.

С уважением

+КИРИЛЛ, ПАТРИАРХ МОСКОВСКИЙ И ВСЕЯ РУСИ

http://www.patriarchia.ru/db/text/4588329.html

[Александр Васильевич]

«Это наилучшая кандидатура на должность министра просвещения»

Диакон Владимир Василик считает, что назначение Ольги Юрьевны Васильевой направлено на реанимацию нашего образования



Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл поздравил Ольгу Юрьевну Васильеву с назначением на должность министра образования и науки Российской Федерации, сообщает Патриархия.ru.

«Уважаемая Ольга Юрьевна! Сердечно поздравляю Вас с назначением на высокий пост Министра образования и науки Российской Федерации. Господь щедро наделил Вас талантами, которые Вы успешно реализовывали на многих поприщах Вашего служения. Долгие годы Вы посвятили преподавательской деятельности и научным исследованиям. Занимая различные важные должности, Вы проявили себя как первоклассный специалист, человек, обладающий ценным жизненным и профессиональным опытом, способный эффективно решать непростые задачи. Назначение Вас на ответственный пост Министра образования и науки Российской Федерации, несомненно, свидетельствует о высокой оценке руководством страны Ваших прежних трудов. С радостью хотел бы отметить, что одним из ключевых направлений своей работы на новом месте служения Вы видите заботу об учителях и педагогах. Убежден, что сложившиеся конструктивные отношения Министерства образования и науки Российской Федерации с Русской Православной Церковью будут и впредь приносить добрые плоды на ниве просвещения. Желаю Вам крепкого здоровья, неоскудевающей помощи Божией и успехов на новом поприще Вашего служения», ‒ говорится в патриаршем поздравлении.

Напомним, что 19 августа Президент России Владимир Путин принял отставку министра образования Дмитрия Ливанова ‒ самого непопулярного министра в Правительстве России, ревностного сторонника ЕГЭ и западных стандартов, автора реформы Российской Академии наук, ‒ и дал согласие на назначение главной Минобра Ольги Васильевой. Прокомментировать это назначение мы попросили кандидата филологических наук, доцента Института истории Санкт-Петербургского университета, члена Синодальной богослужебной комиссии диакона Владимира Василика.

Я с оптимизмом воспринял назначение Ольги Юрьевны Васильевой на должность министра образования. А к общим кадровым изменениям в правительстве России пока отношусь с осторожной надеждой.

Ольга Юрьевна Васильева является наилучшей кандидатурой на должность министра просвещения. Она глубокий, взвешенный и весьма трудолюбивый человек, являющийся прекрасным специалистом своего дела. Как церковный историк она написала блестящие работы по русской церковной истории ХХ века, в том числе, про жизнь Русской Православной Церкви во времена Великой Отечественной войны. И как сотрудник Администрации Президента она провела немало серьезных общественных проектов. Ольга Юрьевна Васильева является человеком серьезных консервативных православных убеждений. В то же время она трезво понимает реалии сегодняшнего дня. И весьма надеюсь, что ее назначение пойдет нашей науке и просвещению во благо.

Новый министр прекрасно знает современную систему образования, являясь разумным, конструктивным и взвешенным человеком, который будет проводить в жизнь идеи и проекты, благоприятные не только для Православной Церкви, но и для всего общества. По слову митрополита Сергия (Страгородского), Православная Церковь всегда жила нуждами и чаяниями своего народа, утешаясь его радостями и скорбя вместе с ним в его бедствиях, поэтому, что хорошо для общества - благо и для Православной Церкви.

Ольга Юрьевна Васильева - трезвый человек и здравомыслящий специалист. Она, как никто другой, знает сложность церковно-государственных отношений, поскольку изучала самое сложное время - 20-30-40 гг. 20-е годы - достаточно коварный период, после которого взял верх новый курс Сталина со всей его сложностью и неоднозначностью. И, наконец, свертывание этого курса при Хрущеве - гонение на Церковь и ее приниженное положение в брежневские годы. И, безусловно, она не будет идеализировать церковно-государственные отношения. Ольга Юрьевна является сторонницей той модели, которая выработалась при Святейшем Патриархе Алексии: свободный союз Церкви и государства для разрешения общих проблем, стоящих перед нашим обществом.

Назначение Ольги Юрьевны Васильевой находится в рамках позитивных и конструктивных шагов, которые направлены на реанимацию нашего образования. К коим можно отнести, в частности, создание Общества русской словесности по инициативе Владимира Владимировича Путина и при участии Святейшего Патриарха Кирилла.

В настоящее время изучение и преподавание русского языка - это головная боль для многих учителей, ученых, учащихся и управленцев, поэтому внимание к этой проблеме со стороны высших лиц является положительным фактором в нашей жизни. Назначение Ольги Юрьевны Васильевой вновь свидетельствует о том, что наверху проявляется тенденция здорового и разумного консерватизма и отказ от оголтелого либералистского переформатирования нашего общества.

Конечно, я не стал бы идеализировать все, что ныне происходит, ведь на место Сергея Борисовича Иванова назначен куда более либеральный руководитель Администрации Президента. И, тем не менее, предвыборная кадровая политика Владимира Владимировича Путина выглядит взвешенной.
Другим позитивным шагом выглядит назначение Татьяны Москальковой на место Уполномоченного по правам человека. Вместо либерально настроенной Эллы Памфиловой назначен взвешенный и здравомыслящий человек, который не понаслышке знает жизнь, являясь генералом полиции. И, разумеется, она более ориентирована в проблематике, чем Элла Памфилова. Конечно, в предвыборной ситуации учитывается, что большинство населения страны настроено консервативно и привержено традиционным ценностям, в том числе традиционному образованию. В частности, именно этим определяются последние решения верховной власти.   

http://ruskline.ru/news_rl/2016/08/22/eto_nailuchshaya_kandidatura_na_dolzhnost_ministra_prosveweniya/

[Александр Васильевич]

Андрей Соколов

Атака на министра

Почему либералы ополчились на нового министра образования



 Нет, им никак не угодишь! Кажется, совсем недавно они взахлеб ругали прежнего министра – Дмитрия Ливанова, но вот не успели назначить на его место Ольгу Васильеву, как и на нее тут же обрушился со стороны либералов сокрушительный шквал критики. Тон задал сам гуру информационного штаба либералов – главный редактор «Эха Москвы» Алексей Венедиктов. Новому министру он посвятил целую передачу в эфире, в которой сразу заявил, что, по его мнению, Васильева «ничего хорошего образованию не принесет».

Чем же ему не нравится первая в России женщина, доктор исторических наук, автор десятков и сотен публикаций, занявшая этот важнейший пост по решению президента? Во-первых, не нравится Венедиктову ее прежнее место работы и ее послужной список вообще. «Ольга Васильева последнее время, - объяснил главред «Эха», - выступала в двух ипостасях: она была сотрудником администрации президента – там длинный такой титул – в департаменте общественных проектов она занималась как раз образованием – это одна ипостась; а другая ее ипостась – она преподаватель у Тихона в семинарии Сретенского монастыря, где она читает лекции давным-давно, и заведующая кафедрой в академии госслужбы на кафедре религиоведения».

«А по-человечески?» - тут же потребовал уточнить ведущий передачи, заместитель Венедиктова на «Эхе» Сергей Бутман.

«А по-человечески это человек со взглядами 20-го века на образование, и человек, который весьма сожалеет, что у нас в стране по Конституции церковь отделена от государства, а школа — от церкви», - пояснил Венедиктов.

На самом деле, такого сожаления новый министр, конечно, никогда не высказывала, а потому Венедиктов поспешил уточнить: «Я - сторонник Конституции. Это не на церковь и на религию – это на роль церкви и на религию мы расходимся с Ольгой Юрьевной. И я уже сказал, она считает, что церковь должна быть совсем близко к школе, а государство к церкви. Я так не считаю».

«Она считает, что церковь одна должна быть близко к школе, то есть Русская православная?» - снова поспешил уточнить Бутман. «Она всю жизнь занимается Русской православной церковью. И ее работы по Русской православной церкви…. Считаю это ошибкой Медведева, который предложил ее Путину, считаю ошибкой Путина, что он назначил… То, что она говорит по истории, - продолжал Венедиктов, – это риторика брежневских времен, это уровень информации брежневских времен… Она говорит, что Сталин поступил мудро, приняв решение опираться на Русскую православную церковь во время войны».

А что, разве это не так? Разве возвращение к своим историческим корням в годину страшных испытаний для нашей Родины, возрождение церкви, возвращение славных имен Суворова, Кутузова, Нахимова – было ошибкой?

Впрочем, понимая, наверное, что понося взгляды нового министра, он явно перегнул палку, Венедиктов поспешил начать ее дискредитацию с другой стороны: «Она может иметь любые взгляды, и меня, собственно, не столько интересуют ее взгляды, сколько — какие из этих взглядов она начнет имплантировать как министр образования в школьную программу. То есть она не управленец, она никогда не руководила ничем, с точки зрения бюрократии. Она читала лекции – это да, правда всё. А министерство – это большая машина управления».

Кстати, а когда министром, например, культуры был назначен Михаил Швыдкой, который до этого назначения был театральным критиком и тоже никакого опыта управления большими коллективами не имел, то либералы почему-то его за это никак не критиковали, а, наоборот, носили на руках.

И понятно, почему. Он был – их человек, человек таких же либеральных взглядов. А тут на посту министра – доктор наук, которая преподает в семинарии у отца Тихона! Вот и кричат венедиктовы: «Караул!»

«Для меня совершенно очевидно, что это назначение идеологическое, поэтому мне неинтересно в том смысле с этим работать», - пренебрежительно сделал вывод Венедиктов. - Я думаю, что это абсолютно мракобесный тренд, это продолжение этого тренда».

Уже начали угрожать

Громит Васильеву на «Эхе» и другой либеральный активист – Сергей Пархоменко. Разговор о новом министре он начал почему-то с того, что некоторые у нас подделывают диссертации, и сразу принялся угрожать: «Очень много спрашивают, будет ли «Диссернет» заниматься ее диссертацией. Будет, обязательно, обязательно проверим».

«Речь идет, - продолжал Пархоменко, - о промывании мозгов, начиная с самого раннего детства – она прямо и открыто об этом говорит – промывании мозгов под тот цвет, тот вид, ту форму и те идеи, которые сегодня навязывает этому самому образованию сегодняшняя власть. Завтра будет другая – навяжет что-нибудь еще».

Другими словами, если человек занимается историей православия, если хочет, чтобы церковь помогала всему обществу в важнейшем деле воспитания подрастающих поколений на идеалах нравственности, любви, гуманизма, содействовала воспитанию патриотически настроенных граждан, то это, с точки зрения либералов, – плохо, это «промывание мозгов»?

«Нельзя этого делать ни в коем случае, нельзя становиться заложником сиюминутной политической конъюнктуры, превращать, еще раз повторю, образование в пропаганду», - буквально паникует Пархоменко и выносит безапелляционный приговор: «Это отвратительно, это глубоко ошибочное и чрезвычайно вредное решение, отдавать образование в руки вот такого человека».

Вопросы либералов

«Назначение «серой мышки» Ольги Васильевой на столь ключевой для государства пост оставляет много вопросов, - с отвращением морщится, описывая назначенца, корреспондент «Новой газеты». - Из диалога бывшего тандема, показанного по телевидению, можно понять, что главное достоинство нового министра в ее гендерной принадлежности».

«Более серьезный вопрос, - продолжает гадать газета на кофейной гуще, — о лоббистских возможностях руководства Московской патриархии. Могли ли патриарх Кирилл или, скажем, епископ Тихон (Шевкунов), имевший репутацию «духовника Путина», продвинуть своего человека на министерский пост? С Тихоном Ольга Юрьевна имеет довольно близкую дружбу — с тех пор, как в начале 2000-х они успешно осуществляли путинский проект поглощения Московской патриархией независимой до тех пор Русской зарубежной церкви. Затем Васильева преподавала церковную историю в Сретенской семинарии на Лубянке, формируя у будущих священников взгляд на свой предмет в духе того самого «сталинского ренессанса». И место преподавания было вполне подходящим. Есть ли у нового министра какая-то своя концепция реформы образования, сколько-нибудь серьезное и системное видение его проблем? Биография чиновницы скорее вынуждает дать отрицательный ответ».

Назначение нового министра для либералов вообще сегодня – важнейшая тема. Даже карикатуру на «Эхе» они посвятили Васильевой. На рисунке с изображением портрета нового министра два слова: «образование» и «наука» соединенные знаком плюс в виде креста.

Намек понятен. Она еще не начала работать, а на ней либералы уже ставят крест. Нет, никак не приемлем для них человек патриотических убеждений, да еще тот, кто занимается историей русской православной церкви.

«Она теперь министр и вреда может принести гораздо больше, нежели тот протоиерей, похваливающий Ивана Васильевича и Иосифа Виссарионовича за массовые убийства, - негодует на страницах журнала «Сноб» Илья Мильштейн. - Она здесь власть, и было бы даже странно, если бы на место Ливанова, отправленного крепить братские торгово-экономические связи с Украиной, назначили бы какого-нибудь другого доктора исторических наук. С иными представлениями о том, что сегодня принято называть «духовно-нравственными ценностями». Если бы министром образования и науки в России стал, ни с того ни с сего, нормальный человек… Охранники пошли в губернаторы, специалист по нооскопам возглавил президентскую администрацию, культуркой заправляет Мединский, а с наукой теперь значитца вот что. Все логично и наполнено той государствообразующей гармонией, которой хочется упиться», - издевается Мильштейн.

Но кто же, с точки зрения либералов, все-таки этот «нормальный» человек, который должен заниматься у нас наукой и культурой? И господин Мильштейн это с готовностью поясняет: «Единственное, что мешает полностью насладиться каждодневно звучащей симфонией, так это опять-таки память. Невытравимые воспоминания о другой России, о победе над людоедами, дураками и мракобесами, и дата как назло круглая: 25 лет. Тогда, четверть века назад, и мы были другими, и даже отдельные министры сильно походили на людей, и так еще довольно долго продолжалось».

Вот оно что! Либералы хотят, чтобы мы вернулись в 90-е, когда либералы были во власти, когда их ставленники были министрами, когда страну безнаказанно грабили, а указания как нам себя вести, в Россию поступали из «вашингтонского обкома». Не могут они забыть о своей «победе над людоедами, дураками и мракобесами». Это, кстати, они нас с вами, забыв о политкорректности, так сегодня называют? Теперь понятно, почему «вся либеральная рать» так остервенело ополчились на нового министра.

Чудовищная безграмотность

А теперь послесловие к сказанному. К чему привело былое засилье в нашей системе образования «нормальных» людей, то бишь либеральных деятелей. А привело оно к совершенно катастрофическим результатам. В частности, в области знания русского языка, без чего не может быть ни в одной профессии приличного специалиста, а тем более в области гуманитарных наук. Вот что рассказала недавно на этот счет СМИ доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева.

«Первокурсники журфака, - поведала она, - только что написали проверочный диктант по русскому языку. Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение. — То есть? — Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян…

Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться. Сколько-то самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью творческого конкурса. А вот что получил, скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!»

«В чем ее причина? — спрашивает Николаева и сама отвечает: «В какой-то степени в “олбанском” интернет-языке. Однако главная беда — ЕГЭ. По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные лакуны в основополагающих знаниях. Например, полное отсутствие представлений об историческом процессе: говорят, что университет был основан в прошлом, ХХ веке, но при императрице Екатерине. По итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета. Вырабатываем экстренные меры по ликбезу… Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности.

ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе. Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой.

Ведь люди, которые не могут ни писать, ни говорить, идут на все специальности: медиков, физиков-ядерщиков. И это еще не самое страшное. Дети не понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без которой не может существовать общество. Мы столкнулись с чем-то страшным. И это не край бездны: мы уже на дне», - сделала вывод Анастасия Николаева.

Комментарии, как говорится, излишни…

http://www.stoletie.ru/obschestvo/ataka_na_ministra_467.htm

[Александр Васильевич]

 Мария  Мономенова, Русская народная линия

Имперский министр

День знаний 1 сентября Россия встретит с новым министром образования. За всю историю России Ольга Васильева на этом посту - первый министр-женщина.

Васильева - человек известный тесными связями с РПЦ, учёный, первоклассный специалист по взаимодействию церкви и государства, она дерзает публично говорить об имперской России, патриотизме и «православном сталинизме». Что это? Чисто политический ход власти в преддверии выборов, или шаг к чему-то большему, например, к продвижению государственной идеологии? Попробуем разобраться...



19 августа президент России Владимир Путин принял отставку министра образования РФ Дмитрия Ливанова, который возглавлял Минобрнауки с мая 2012 г. На эту должность назначена Ольга Юрьевна Васильева, работавшая заместителем начальника управления администрации президента по общественным проектам.

В веренице кадровых перестановок это назначение вполне ожидаемое, оно напоминает ситуацию с Министерством обороны, когда долго испытывали российское офицерство на терпение - потери оказались значительные, но пережили и сердюковщину. С приходим Сергея Шойгу в российской армии проснулись здоровые силы, поднялся моральный дух у офицеров, а в итоге, подкреплённый серьёзными финансовыми вливаниями,  возрос оборонный потенциал. На сегодняшний день, влияние Министерства обороны распространилось на весь государственный аппарат. Руководствуясь принципами национальной безопасности, военное ведомство стало защищать государственные интересы в том числе в науке и образовании. Именно оборонщики требуют сегодня от правительства качественных реформ сектора ВУЗов и университетов. Как заявлял советник Шойгу Андрей Ильницкий, «складывающаяся вокруг России геополитическая обстановка диктует необходимость принятия неотложных мер в области кадрового обеспечения инновационной промышленности и оборонки. Времени на раскачку нет». Оно и  понятно, здесь, при нынешних завалах на фронтах внутренней политики, как говорится,  только и остаётся что «пятилетку за год», а иначе никак.

Позитивным шагом в ряду кадровых передвижений выглядит назначение Татьяны Москальской на место Уполномоченного по правам человека.  Вместо либерально настроенной Эллы Памфиловой назначен достойный человек, генерал полиции, более ориентированная в проблематике, чем Элла Памфилова.

И вот, дело дошло до Министерства образования. За годы руководства Фурсенко-Ливанова отечественному просвещению был нанесён, без преувеличения, катастрофический урон. Лишь только за два неполных года в России было закрыто или реорганизовано 1100 вузов и филиалов, значительное количество студентов и выпускников ВУЗов в условиях кризиса оказались лишены возможности завершить высшее образование и найти работу по окончании ВУЗа. Система образования оказалась превращена в бездушный бюрократический аппарат. В последнем (надеюсь, окончательно последнем) на сегодняшний день документе, который разработал минобр и которым обязаны пользоваться педагоги учебных заведений, в одной только таблице № 13 содержится 312 компетенций, каждая из которых имеет свой шифр, необходимый для фиксирования при составлении учителями программ урока по шаблонам. Само учебно-методическое управление стонет от своих же изобретений, но все равно вынуждает педагогов заниматься подобным бумагомарательством.

Деструктивная деятельность министерства долгие годы подтачивала основание  некогда лучшей в мире системы образования, которая рискует в ближайшее десятилетие оказаться неконкурентной  в реальности всё более ужесточающегося геополитического противостояния стран Запада и Востока.  

Сегодня уже никого не удивить тем, что Россия устраивает Запад лишь в роли сырьевого придатка, а стране-колонии, как водится, совсем не к чему образованное население, известно же, что «знание - власть». Так, в контексте этой разрушительной идеи, недавно выступала вице-премьер Голодец, заявившая, что 65% россиян и вовсе не нуждаются в высшем образовании, поскольку повышение качества среднего специального образования открывает доступ ко многим профессиям. По ее словам, высшее образование требуется только 35% населения.  Вторит ей и глава Сбербанка Герман Греф, заявлявший, что необходимо «зашифровывать их (знания), потому что как только все люди поймут основу своего "Я" и самоидентифицируются - управлять, то есть манипулировать ими, будет чрезвычайно тяжело. Люди не хотят быть манипулируемыми, когда они имеют знания». В том же контексте вспоминается высказывание экс-министра образования Андрея Фурсенко о том, что «недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других». Такова цель, а методика взращивания «безвольных жертв капитализма» всё та же, «дедовская». Зачем изобретать велосипед? Высокопоставленный чиновник Третьего рейха Роберт Лей, поучал: «Инновации - главный ваш инструмент. Под маркой экспериментов и заимствований иностранного опыта смело наносите удары ломом». Так, прошлым министерством под грифом «инновация», проводилась преступная деятельность по подготовке не то что людей, не умеющих мыслить и анализировать, но легко управляемого «низшего страта общества», или по-простому «манипулируемого быдла». Это ли не государственное преступление?  

Новый министр пообещала начать свою работу с анализа проводившихся её предшественниками реформ, что, безусловно, вселяет надежду, однако потребуются и серьёзные кадровые изменения. Хуже чем было, уже точно не станет, слишком далеко завели ситуацию, да и всякая чёрная полоса рано или поздно превращается в серую, вот только разгребать завалы после разгрома российского образования - задача нелёгкая и, как многие говорят, не по женскому плечу. Но дело это благородное и Ольгу Васильеву в одиночестве не оставят. Бог и добрые люди помогут... Тем более, что человек она непростой и для кого-то очень даже «свой». Не случайно с назначением Васильевой в прессе заговорили о лоббистских возможностях руководства Московской патриархии. Могли ли патриарх Кирилл или, скажем, епископ Тихон (Шевкунов), имеющий репутацию «духовника Путина», продвинуть своего человека на министерский пост? А почему бы и нет. Тем более если человек этот достойный, судите сами.

______________________________

Справка

Васильева Ольга Юрьевна родилась 13 января 1960 года в православной семье.

Имеет три высших образования. Окончила дирижерско-хоровое отделение Московского государственного института культуры, затем Московский педагогический институт по специальности «исторические науки и археология», Дипломатическую академию МИД РФ.

Доктор исторических наук. В 1999 году защитила докторскую диссертацию на тему «Русская Православная Церковь в политике Советского государства в 1943-1948 годах». Профессор.

Действительный государственный советник Российской Федерации второго класса (2014).

С 1987 по 1990 год - аспирант Института российской истории Российской академии наук.

В 1991-2002 гг. работала в Институте российской истории РАН (ИРИ РАН), пройдя путь от младшего научного сотрудника до руководителя Центра истории религии и церкви ИРИ РАН.

С 2002 года возглавляет кафедру государственно-конфессиональных отношений Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ.

Является членом Совета по подготовке программ по курсу «Отечественная история» при Министерстве образования РФ, членом Комиссии по делам религиозных объединений при Правительстве РФ, вошла во вновь созданный диссертационный совет по богословию РПЦ под председательством митрополита Иллариона (Алфеева), а также отметилась большими публичными выступлениями на знаковых мероприятиях, таких как форум «Территория смыслов» и «Таврида», где блестяще выступала на тему «патриотизма».

Автор около 200 научных работ, в том числе семи монографий.

Перед назначением министром образования и науки РФ занимала должность заместителя начальника Управления по общественным проектам Администрации Президента РФ.

19 августа 2016 года назначена министром образования и науки РФ.

Назначенный министр является глубоко верующим человеком, лично дружна с патриархом Кириллом, известна своими тесными связями с правым крылом РПЦ в лице настоятеля Сретенского монастыре архимандрита Тихона (Шевкунова).  

На протяжении 25 постсоветских лет она являлась едва ли не главным в России (по крайней мере, главным из официозных) специалистом по новейшей (после 1941 г.) истории церкви. В своих научных публикациях и докладах Ольга Юрьевна не раз признавалась, что считает первые послевоенные годы «золотым веком» русской церкви (позже появился термин «сталинский ренессанс»). Идеалом политического деятеля, по ее словам, для русской культуры является «прежде всего царь, который заботится о благе Отечества». Как Васильева рисует идеальные отношения человека и государства, можно понять из недавней лекции, с которой она выступала на форуме «Территория смыслов». Там Васильева несколько раз повторила, что патриотизм предполагает «подчинение личных интересов интересам государства». Объясняя становление на Руси понятия «патриотизм», Васильева приводила такие цитаты Ивана Грозного: «Измена правителю расценивается как измена отечеству», «Российскому государству и русскому царю нельзя изменять. Их следует любить и защищать».

Анализ научных трудов нового министра показывает, что она является «добросовестным» историком с определёнными и очень конкретными политическими и религиозными убеждениями. Их можно охарактеризовать как православный консерватизм и имперскость.

***

Вот такая она, наш новый министр образования - женщина волевая и цельная. Еще не прошло и недели с момента назначения, а либеральная пресса уже истерзалась в переживаниях из-за нового кадра. Ещё бы, образование возглавил человек, у которого по их понятиям сплошные «недостатки», судите сами: Васильева - очередной выходец из аппарата президента, где работала в управлении, занимающимся патриотическим воспитанием; она специалист по Церкви и государство-конфессиональным отношениям; сама из религиозной семьи;  была одним из организаторов выставки, посвящённой Романовым; считает Сталина благом при всех ошибках; считает 90-е ошибкой при всех благах; автор доклада «Ценностные аспекты политики В.В. Путина», пропагандист идей консерватизма и патриотизма. О чем, по их понятиям, можно говорить  с человеком, который публично заявляет: «Я считаю, что мы допустили почти непоправимые ошибки, когда в 1990-е годы выкорчевывали такие понятия, как патриотизм, любовь к Отечеству, героизм. Сейчас мы уже пожинаем горькие плоды: молодые люди с большим трудом понимают, что каждый трагический эпизод в жизни страны должен вызывать отклик». Именно Управление общественных проектов, в котором трудилась Васильева, готовило концепцию патриотического воспитания молодёжи России, которую приняли в самом конце 2015 года. В концепции говорится, что в подростках следует воспитать «морально-психологическую и физическую готовность к защите Отечества, верности конституционному и воинскому долгу». Причём необходимо быть готовым формировать «патриотическое сознание в сложных условиях экономического и геополитического соперничества».

Поистине, такое и в страшном сне ни одному либералу-западнику не приснится. Вскоре после назначения Васильевой, именно из-за подобных убеждений последней, главный редактор «Эха Москвы» Алексей Венедиктов спешно покинул общественный совет при Минобрнауки. Венедиктов заявил, что взгляды нового министра, в частности на отношение к церкви и религии, не соответствуют его взглядам и Конституции России.

Что же, лёд тронулся, чистка началась. А между тем, пришло время собирать и первые плоды и уже в сентябре этого года школьники получат новый учебники по истории России, тот самый, созданный в боях и не без участия Ольги Васильевой. «По поводу учебника истории основные дискуссии позади, - говорит Ольга Юрьевна. - Культурный стандарт написан, по нему сделаны три линейки учебников, которые наши российские ученики получат уже сейчас, в сентябре 2016 года. Я считаю, что мои коллеги-историки, в частности, мои коллеги по российской истории РАН, написали очень взвешенный историко-культурный стандарт». И это уже победа, ведь как говорил отечественный классик Фёдор Тютчев,  «Истинный защитник России - это история. Историей в течении трёх столетий неустанно разрешаются в пользу России все испытания, которым подвергает она свою таинственную судьбу».

Хочется верить, что с назначением нового министра, образовательная система вновь станет мощным институтом, главная задача которого - «охрана традиционных ценностей нашего великого Отечества». От технократического деструктивного управленчества Россия перейдёт к созиданию и государственный аппарат обновится министрам с политическими программами, стержнем которых станет единая национальная идеология.

_______________________________

Мнения

Обращаясь к Ольге Васильевой, патриарх Кирилл указал на то, что Господь щедро наделил ее талантами, которые она успешно реализовала на многих поприщах своего служения. «Долгие годы Вы посвятили преподавательской деятельности и научным исследованиям, проявили себя как первоклассный специалист, человек, обладающий ценным жизненным и профессиональным опытом, способный эффективно решать непростые задачи. Назначение Вас на ответственный пост Министра образования и науки Российской Федерации, несомненно, свидетельствует о высокой оценке руководством страны Ваших прежних трудов», - заявил Предстоятель Церкви.
 

(Окончание следует)

[Александр Васильевич]

(Окончание)

Глава синодального отдела по взаимоотношениям Церкви и общества Владимир Легойда:

«Я давно знаю Ольгу Юрьевну Васильеву, с того момента, когда она руководила кафедрой религиоведения в Российской академии государственной службы. Она внесла значительный вклад в развитие отечественной религиоведческой школы».
 

Социолог религии, первый замглавы синодального Отдела по взаимоотношениям Церкви с обществом и СМИ Александр Щипков:

«Ольга Юрьевна хорошо известна как специалист в среде профессиональных историков и философов. Это человек, который занимается всю свою жизнь абсолютно конкретным делом. Это конкретное дело - историческая наука. Но параллельно она многие годы активно занимается государственно-административной работой. Она совершенно блестящий историк, специалист по истории Православной Церкви XX века. Также я читал ее интересные тексты по католичеству. Она великолепно знает протестантизм. Кроме того, она музыкант, кроме того у неё за плечами Дипакадемия, то есть имеет блестящее гуманитарное образование. Это человек широкого мышления и взгляда на жизнь, на политику, геополитику. Это вообще человек с большим жизненным опытом и масштабным видением мира, который ее окружает. Она держит своё слово и, когда за что-то берётся, доводит это до конца. Я говорю это совершенно ответственно, потому что наблюдал это не один раз в течение многих лет.

Для меня это назначение - огромная радость не только за карьерный рост Ольги Юрьевны, но и за всю отрасль, потому что я связываю с этим грядущие перемены, причём совершенно очевидно, что это произойдёт при поддержке Владимира Путина.

Реорганизации системы образования требует изменения самого подхода. Или мы создаём собственную интеллектуальную элиту, или мы ликвидируем Академию наук, закрываем российские вузы и будем обращаться к нашим американским "партнёрам" со словами: "Правьте нами". Вот и все. Вопрос стоит чрезвычайно остро и серьёзно».
 

Секретарь Общественной палаты РФ Александр Бречалов:

«Я полностью поддерживаю назначение Ольги Васильевой на пост главы Минобрнауки, так как это человек, который долгое время преподавал и преподает. Считаю, сейчас важно делать акцент на преподавании и понимании истории. Ольга Васильева - очень сильный специалист в этой сфере. Сам лично слышал ее лекции и выступления на площадках ОНФ и ОП и видел, с каким интересом ребята на молодежных форумах слушали ее».

 
Председатель комитета Госдумы по образованию Вячеслав Никонов:

«То, что на место Дмитрия Ливанова назначена Ольга Васильева, означает, что вопросам содержания образования будет уделяться повышенное внимание. В последние годы разговор, чему учить, шел крайне редко. Обсуждались цифры, графики, о содержании образования речи не шло. Сегодня на первый план выйдет как раз содержание образования, а не только укрупнения вузов, закрытия, реструктуризации, оценка эффективности и подсчет количества публикаций в иностранных журналах. Как мне представляется, это изменение означает то, что министерству образования хотят придать человеческое лицо, подчеркнуть важность налаживания диалога с педагогическим сообществом Особенно это касалось вопросов оценки эффективности работы вузов, слияния вузов. Со стороны педагогического сообщества звучали жалобы на рост формализма в работе, заметное увеличение разного рода отчетностей, отсутствие обратной связи с ведомством. Ей сейчас предстоит разгребать многие проблемы, которые были искусственно сгенерированы, ей предстоит подбирать работоспособную команду, вычистить из министерства образования непрофессионалов, которые там тоже сейчас есть на руководящих должностях. С тем бэкграундом, который у нее есть, она справится. Главное, что она сможет слушать и слышать людей и педагогическое сообщество. Министр сделал все для того, чтобы его отправили в отставку. Он поссорился с учителями, его не воспринимало педагогическое сообщество, он поссорился с ректорами, его не воспринимала Российская академия наук, он поссорился с учёными. То есть он лишился поддержки в профессиональной среде, и поэтому, на мой взгляд, отставка Ливанова была вопросом времени, и хорошо, что это решение принято сейчас президентом, оно скажется позитивно на российской системе образования».

 
Первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию Олег Смолин:

 «Я достаточно хорошо знаю Ольгу Юрьевну, мы неоднократно встречались, вместе работаем в комиссии по делам инвалидов при президенте РФ и в попечительском совете Московского государственного гуманитарно-экономического университета. Моё мнение об Ольге Юрьевне положительное, я отношусь к ней с человеческой симпатией. Судя по тому, что я знаю и чувствую о человеке, Ольга Юрьевна должна проявить в образовательной политике здоровый консерватизм, потому что, честно говоря, образовательное сообщество очень устало от политики коренной ломки этой самой системы».
 

Первый заместитель председателя комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова:

«Я хорошо лично ее знаю. Это человек, который переживает за наше образование. Женщина сможет более чутко посмотреть на проблемы образования, уверена. Я думаю, это как раз тот случай, когда женщина, как хозяйка, сможет очень внимательно посмотреть на проблемы, которые стоят перед российским образованием, и правильно распределить имеющиеся ресурсы: финансовый и профессиональный» умные позиции в вопросах его реформирования».
 

Член Синодальной богослужебной комиссии, диакон Владимир Василик:

«Я с оптимизмом воспринял назначение Ольги Юрьевны Васильевой на должность министра образования. А к общим кадровым изменениям в правительстве России пока отношусь с осторожной надеждой.

Ольга Юрьевна Васильева является наилучшей кандидатурой на должность министра просвещения. Она глубокий, взвешенный и весьма трудолюбивый человек, являющийся прекрасным специалистом своего дела. Как церковный историк она написала блестящие работы по русской церковной истории ХХ века, в том числе, про жизнь Русской Православной Церкви во времена Великой Отечественной войны. И как сотрудник Администрации Президента она провела немало серьезных общественных проектов. Ольга Юрьевна Васильева является человеком серьезных консервативных православных убеждений. В то же время она трезво понимает реалии сегодняшнего дня. И весьма надеюсь, что ее назначение пойдет нашей науке и просвещению во благо».
 

Диакон Иаков Матросов:

«Как выпускник Сретенской духовной семинарии и бывший студент Ольги Юрьевны, чрезмерно рад её назначению! Лекции по Истории России XX века, которые вела Ольга Юрьевна, запомнились не только интересным изложением материала, но и четким объяснением причинно-следственных связей исторических событий. Главное, что после этих лекций и бесед прояснялась суть событий, происходящих в наше время. Хотелось бы поздравить Ольгу Юрьевну с назначением на столь ответственный пост и пожелать помощи Божией в Вашем служении! Выпускники СДС 2012 года».

___________________________________

О себе

- Ольга Юрьевна, какое образование Вы получили? Как Вы пришли к вере?

- У меня три института за плечами. По первому образованию я дирижер-хоровик: окончила дирижерско-хоровое отделение Московского государственного института культуры, который сейчас называется Московским университетом искусств. Второе мое образование - историческое. А два года назад я окончила Дипломатическую академию по специальности «Международные отношения». Понятно, что мои студенческие воспоминания связаны с моим первым вузом, потому что все мы были молоды, дружны. И отношения мы поддерживаем по сей день. Жили мы очень интересно, в том смысле, что были любознательны, интересовались самиздатовской литературой, пытались попасть на те театральные постановки, на которые было трудно попасть. Я вспоминаю, например, спектакль театра на Таганке «Мастер и Маргарита»: мы с друзьями прошли на генеральную репетицию через трубу. Студенческие годы для любого человека - самое лучшее время его жизни.

Если говорить о вере... Я из семьи верующих людей. У меня верующие бабушки. В раннем детстве меня воспитывала мамина мама. Бабушка пела на клиросе, и она крестила меня в далеком 1960-м году, когда любая информация о крещении, венчании, отпевании подавалась в исполком. Тем не менее, мой папа, занимавший определенное положение, пошел на то, чтобы его дети были крещены. И у меня даже есть справка о крещении, которой я очень горжусь. Она была выдана ныне покойным протоиереем, настоятелем храма в южном городе Георгиевске, который находится в Ставропольском крае, недалеко от Пятигорска.

- Почему Вы стали заниматься историей?

- Я очень рано окончила школу - в четырнадцать с половиной лет, почему и поступила на музыкальное отделение. Я не знала, чего я хочу. И после окончания первого института я поняла, что меня очень интересуют проблемы нашего прошлого, проблемы настоящего, проблемы будущего. И еще: несмотря на то, что мой отец всю жизнь занимается математикой, он привил нам - мне и моей сестре - любовь к истории, к литературе. И сейчас в очень почтенном возрасте (в июле ему будет 78 лет) он пишет книгу о первых христианах Рима. О ней он мечтал всю жизнь. Поэтому заниматься историей для меня было вполне естественным делом. По складу ума я все-таки гуманитарий.

- Кто были Ваши учителя? И почему вы занялись именно исследовательской работой?

- Я поступила в 1986 году в аспирантуру Института истории СССР Академии наук. Это заведение особого типа: его сотрудники ходят на работу лишь по присутственным дням - два раза в неделю, а остальное время занимаются научной деятельностью. Поначалу мне очень хотелось заниматься темой голода 1933 года и писать работу под руководством ныне покойного Виктора Петровича Данилова. Но в его отделе не было квоты на очного аспиранта. Зато ее имел мой будущий руководитель Георгий Александрович Куманев, работающий в Центре истории Великой Отечественной войны. И начались разговоры между мной, Виктором Петровичем, Георгием Александровичем. Им обоим нужна аспирантка, а я совершенно не хотела заниматься историей войны. Большую роль тогда сыграла моя семья. Отец мне подсказал такой ход: нужно предложить тему, которую ученый совет заведомо не утвердит. Это даст возможность заниматься проблематикой голода. Мы долго думали и пришли к выводу, что в истории Великой Отечественной войны многие темы раскрыты, кроме темы Церкви в годы войны. Ее-то я и предложила. Было самое начало перестройки, но все-таки ученый совет ее утвердил. И я в 1990-м защитила кандидатскую диссертацию «Патриотическая деятельность Церкви в годы Великой Отечественной войны», которая стала первой работой в стране, освещающей место Церкви в Отечественной войне 1941-1945 годов, первой, посвященной церковной проблематике. Я преклоняюсь перед всеми, с кем столкнула меня жизнь, перед Георгием Александровичем Куманевым, Виктором Петровичем Даниловым, Ярославом Николаевичем Щаповым - в его центре я стала работать и позже руководила этим центром. В Академии наук я встретилась с людьми, которые заслуживают глубочайшего уважения и любви; это люди удивительной чуткости души, интеллигенты. Я считаю, что 19 лет в институте были одними из самых счастливых в моей жизни. Хотя до этого я почти двенадцать лет работала в школе и тоже очень ценю данный биографический отрезок, так как учительский труд чрезвычайно ответствен.

- Менялись ли со временем Ваши взгляды на те или иные исторические факты, жизненные ситуации?

- Менялись, конечно, поскольку они меняются в зависимости от того опыта, внутреннего, прежде всего, который ты приобретаешь со временем. Вот я почти двенадцать лет беспрерывно работала в архивах. Это как бы поглощение, узнавание, впитывание в себя; позже начинается постепенное осмысление. Со временем я научилась понимать учителей знаменитой школы анналов, которые говорили своим юным ученикам: если вы не можете объяснить и проанализировать какое-то явление, если оно кажется вам необыкновенным, способным взорвать ситуацию, лучше абстрагироваться от него, подождать, пока не созреет правильное решение. Считаю, что для историка нет готовых рецептов, потому что каждый историк проходит свой путь. И этот путь связан, как и в любой профессии, прежде всего, с профессионализмом и с опытом - чисто человеческим, духовным, внутренним. Я часто вспоминаю свой очень давний разговор с профессором Ливерием Вороновым. Этот мудрейший человек сказал мне: «Нужно все-таки голову держать в холоде и помнить о мудрости». Тогда я его не очень поняла. А теперь поняла, почти поняла...

Подготовила Мария Мономенова

http://ruskline.ru/analitika/2016/08/25/imperskij_ministr/

[Александр Васильевич]

Новые учебники истории школьники получат уже в этом сентябре



Об этом сообщила недавно назначенная министром образования и науки Ольга Васильева, сообщает «Православное образование». «По поводу учебника истории основные дискуссии позади. Потому что культурный стандарт написан, по нему сделаны три линейки учебников, которые наши российские ученики получат уже сейчас, в сентябре 2016 года», - сказала Васильева.

С инициативой создания линейки учебников истории для средней школы выступил в 2013 году Президент Владимир Путин. Он высказал пожелание, чтобы новые учебники были свободны от двойных толкований, написаны на хорошем русском языке и «построены в рамках единой концепции, в рамках логики непрерывной российской истории, взаимосвязи всех её этапов, уважения ко всем страницам нашего прошлого».

Историко-культурный стандарт, подготовленный историками РАН, Ольга Васильева оценила как «очень взвешенный», в котором «сложные вопросы российской истории вынесены как бы вне». «К ним будет очень внимательное отношение, к ним будут написаны специальные методические пособия, будут написаны дополнительные материалы», - уточнила министр образования.

Васильева также сказала, что сегодняшний уровень российского образования хранит всё самое лучшее из своей истории. «Исторически у нас был очень высокий уровень образования, как школьного, так и вузовского. У нас была связь между начальной школой, средней и высшей школой. И это абсолютно исторический факт, который никто не может опровергнуть. Я думаю, что то лучшее зерно, которое было, осталось», - сказала министр.

http://ruskline.ru/news_rl/2016/08/25/novye_uchebniki_istorii_shkolniki_poluchat_uzhe_v_etom_sentyabre/

[Александр Васильевич]

Анна Семенова

Школьников отправят в поля


_{Ольга Васильева}

Как глава Минобрнауки Ольга Васильева собирается реформировать систему образования

Отказаться от подготовки к ЕГЭ вне уроков, создать уроки сельского хозяйства и ввести государственные образовательные стандарты для детей-инвалидов — глава Минобрнауки Ольга Васильева рассказала о первоочередных шагах ведомства.

Недавно назначенная министром образования Ольга Васильева выступила в Общественной палате РФ в рамках проекта «Час с министром». Политику ведомства на ближайшее время она описала в духе персонажа Долорес Абридж из эпопеи про Гарри Поттера: сохранять то, что необходимо сохранить, и оставлять только те нововведения, что помогают школе, а не оказываются непрактичными.

Среди не слишком зарекомендовавших себя нововведений, в частности, был назван единый государственный экзамен. Точнее, то время и внимание, которое ему уделяется. Министр сказала, что «с большим удовольствием» ответит на вопрос, не пора ли больше времени уделять духовно-нравственному воспитанию детей вместо подготовки к ЕГЭ.

«Несколько дней назад, отвечая на вопрос о судьбе ЕГЭ, я ответила, что мы должны посмотреть, что происходит, взять лучшее, отмести то, что не стоит делать дальше, и идти вперед, — заявила Васильева. — Я буду делать все возможное, чтобы внеурочное время, которое мы должны проводить с детьми, которое должно быть направлено на их воспитание и формирование их как личностей, шло бы именно на эти цели, а не на натаскивание к ЕГЭ».

Про то, что на подготовку к ЕГЭ уходят все силы и время школьников, говорилось давно, отмечают эксперты. «Необходимо выстроить систему так, чтобы школьник мог подготовиться к ЕГЭ, в том числе и к высоким результатам, только в рамках школы. И чтобы не было этого психологического давления, — рассказала «Газете.Ru» директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина. — Для этого стоит перерабатывать контрольно-измерительные материалы более активно, а не углубляться в предмет на уровне профильных лицеев, как это делается даже в обычных школах сейчас».

Президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков считает, что смена главы Минобрнауки была в том числе вызвана и общим недовольством системой ЕГЭ, поэтому постепенный отказ от гонки за результатами тестов был вполне ожидаем. «Мы еще 15 лет назад предрекали, что из-за ЕГЭ система образования в России зайдет в тупик. В том числе из-за этого предыдущий министр образования Дмитрий Ливанов оказался накануне выборов персоной нон грата не только среди оппозиционных партий, но и в глазах партии власти, — рассказал Сергей Комков. — С приходом на этот пост Васильевой, я думаю, система ЕГЭ будет потихоньку сворачиваться. Ожидаем возврат к традиционным формам испытаний: где-то в письменном виде, где-то в устном, по каким-то предметам тестирование целесообразно будет сохранить».

Среди «приветов из прошлого», о сохранении которых говорилось в Общественной палате, оказался возврат советского опыта практики школьников на производстве. По мнению Васильевой, учащиеся должны заниматься общественно-полезной деятельностью и расширять свои профессиональные навыки.

«В министерстве уже разработали концепцию преподавания предметной области «Технология», в которой есть в том числе и направление «Сельское хозяйство». В рамках этой области мы предполагаем повышение квалификации педагогов, новые требования к материально-техническому оснащению школ и, главное, профориентацию учащихся по сельскохозяйственным профессиям. Планируется развивать агроклассы, учить создавать лесничества, организовывать производственные бригады школьные», — перечислила министр.

Эксперты в целом позитивно оценили идею. «Но нужен дифференцированный подход. У нас есть регионы, где развивается агробизнес, где сельское хозяйство занимает важное место. Там участие школьников в производстве в целях знакомства, закрепления навыков или практики будет полезно всем сторонам. И наоборот: например, в крупных городах такой предмет, внедряемый поголовно, может вызвать отторжение и пойти вразрез с интересами участников образовательного процесса», — пояснила Абанкина.

Но если производственная практика — это скорее «хорошо забытое старое», то инклюзивное образование для большинства школ с 1 сентября станет в новинку. Именно с этого года вводятся государственные образовательные стандарты для детей с ограниченными возможностями здоровья. «Инклюзия и коррекционные образовательные учреждения — одно из приоритетных для меня внутренних направлений, — сказала Васильева. — Новые государственные стандарты требуют как доступную среду и соответствующее материально-техническое состояние школ, так и достаточное число высококвалифицированных педагогов».

При этом Васильева подчеркнула, что политика министерства «направлена на вариативность образования детей с ОВЗ и инвалидностью». По ее словам, параллельно с инклюзивным образованием в школах будет сохраняться также сеть специальных школ и классов.

Массового единовременного перехода на инклюзивное образование в школах с 1 сентября не получится, убеждены эксперты. «До сих пор, насколько известно, не решен вопрос с бесплатным питанием инвалидов в школах, а также с присмотром и уходом для инвалидов в детских садах, — говорит Абанкина. — По закону, с родителей за это брать деньги нельзя, но источник финансирования не определен достаточно четко, регионам не вменяется это в обязанность». До сих пор коррекционные школы сами изыскивали на это средства, но с переходом на инклюзивное образование дополнительное финансирование придется откуда-то брать обычным школам, резюмировала она.

По словам Сергея Комкова, предсказывать, в каком направлении пойдет политика министерства, пока точно нельзя. «Васильеву называют котом в мешке — в том плане, что непонятно, чего от нее ждать. Но специалисты в сфере образования о ней знали давно, ее имя на слуху. Другое дело, что по методическим и теоретическим вопросам она никогда активно не высказывалась и в каких-то конкретных делах не была замечена, — говорит эксперт. — Исключение составляют два момента: она специалист по истории религий, поэтому можно предположить, что большое внимание теперь будет уделяться преподаванию основ православной культуры.

И второе — она всегда ратовала за то, чтобы использовать отечественный, а не зарубежный образовательный опыт. Но возврат к традициям классической русской и советской школы мы можем только приветствовать».

http://www.km.ru/v-rossii/2016/08/26/ministerstvo-obrazovaniya-i-nauki-rf/782893-shkolnikov-otpravyat-v-polya

[Александр Васильевич]

Анастасия Казимирко-Кириллова
Царьград

Российское образование ждет отмены курса на воспитание "образованных потребителей"



На нового министра образования Ольгу Васильеву возлагают надежды на коренное преобразование системы

Подробнее: Российское образование ждет отмены курса на воспитание На днях произошла долгожданная для многих отставка министра образования Дмитрия Ливанова. На смену ему пришла Ольга Васильева - первая в России женщина на этом посту, историк и религиовед, сфера научных интересов которой затрагивает историю Русской Православной Церкви в ХХ веке и государственно-церковные отношения в советский период. Последние четыре года Васильева занимала пост замначальника Управления по общественным проектам администрации президента РФ.

Неожиданно с критикой Васильевой выступили западные СМИ. Например, один из наиболее авторитетных научных журналов в мире, выпускаемый Американской ассоциацией содействия развитию науки, журнал Science осуждает нового российского министра за то, что она признает роль государства в объединении нации накануне Великой Отечественной войны, "восхищается Сталиным" и отдает приоритет государственным интересам перед личными. Также издание цитирует представителя одного из институтов Российской академии наук: "Ливанов - человек науки, разумная и прогрессивная личность. Сейчас его место занял убежденный консерватор. Лучше иметь такого противника как Ливанов, чем такого союзника как Васильева". Напомним, что именно Ливанов стал инициатором реформы РАН, которую многие называли убийством фундаментальной науки в нашей стране. Также спикер добавляет, что "Ливанова будет не хватать". Такое чудовищно искаженное представление о новом российском министре образования донесено до миллионной аудитории Science по всему миру.

Британская газета International Business Times также пытается показать Васильеву как поклонницу сталинской эпохи, а также заявляет, что "будучи религиозным консерватором, она хочет сделать православие ключевым фокусом системы образования".


 _{20 августа 2016 года. Министр образования и науки РФ Ольга Васильева (слева) и премьер-министр РФ Дмитрий Медведев на пленарном заседании Всероссийского августовского совещания педагогических работников}.

Тем не менее Ольга Васильева, которую в образовательных кругах называют блестящим историком, одним из лучших специалистов в своей сфере, не давала никаких оснований для подобных выводов. Выступая в Общественной палате, она подчеркнула: "Внеурочное время, которое мы должны проводить с детьми, которое должно быть направлено на их воспитание и на формирование их как человека, должно идти именно на это, а не на "натаскивание" на ЕГЭ. И вот этим я действительно буду заниматься". По мнению Васильевой, задачей учителей является в том числе формирование гражданского общества: "Человек - это наша главная задача", - подчеркнула она. Что касается реформы ЕГЭ, министр пообещала разобраться в том, что происходит с нынешней системой аттестации школьников "взять лучшее, отмести то, что не стоит делать дальше, и идти вперед".

Сейчас все научное сообщество ожидает от нового министра каких-то радикальных изменений. Либеральную модель образования, которая существовала последние 25 лет и воспитывает "образованных потребителей", не приемлет подавляющая часть российского общества. Эксперты признают: вузам приходится наверстывать программу средней школы, поскольку абитуриенты после 11 лет обучения приходят на первый курс без малейшего представления и базовых знаний по своей специальности.


 _{Москва. 19 августа 2016 года. Ректор Московского государственного гуманитарно-экономического университета (МГГЭУ) Вагиф Байрамов и Ольга Васильева, назначенная министром образования и науки РФ}

Возращение к советской системе, которым грезят в народе, - далеко не столь очевидный выход, каким может казаться. Говоря о ней, не следует забывать, что целые поколения наиболее циничных и разрушительных для государства либеральных деятелей, нуворишей и чиновников-коррупционеров, а также вся бандитская среда 1990-х выросла и воспитана именно в СССР. Кроме того, изоляция в образовании и привязка его к социальной идеологии - нелучший способ вырастить действительно высококвалифицированных специалистов. Воспоминания о классиках марксизма-ленинизма, к творчеству которых необходимо было привязывать любую работу и труды которых приходилось заучивать, ученики советской эпохи до сих пор вспоминают с содроганием.

Слом всей системы образования и науки после революции 1917 года имел масштаб, который сегодня даже трудно представить. В 1923 году Максим Горький писал Владиславу Ходаcевичу: "Из новостей, ошеломляющих разум, могу сообщить, что в России Надеждою Крупской и каким-то М. Сперанским запрещены для чтения: Платон, Кант, Шопенгауэр, Вл. Соловьев, Тэн, Рескин, Ницше, Л. Толстой, Лесков, Ясинский (!) и еще многие подобные еретики. И сказано: "Отдел религии должен содержать только антирелигиозные книги". Все сие отнюдь не анекдот, а напечатано в книге, именуемой "Указатель об изъятии антихудожественной и контрреволюционной литературы из библиотек, обслуживающих массового читателя". Под раздачу попали и другие признанные классики - например, Федор Достоевский.

Но, отвергнув в 1918 году многие принципы классического дореволюционного образования и составив "черные списки" неугодных диалектическому материализму авторов, СССР возвратился к ним всего спустя пару десятилетий. Более того, в 1930-1940-е годы вернулись не только привычные нам домашние задания и школьная форма, но и такие типичные для гимназий (а ныне присущие лишь вузам) предметы, как латынь, психология, логика. "ЦК ВКП(б) признал совершенно ненормальным, что в школах не преподаются логика и психология", - пишет "Учительская газета" в 1946 году, сообщая о планах государства ввести эти предметы сперва в 200 школах крупнейших городов, а затем и в "средних школах всех городов, где имеются подготовленные преподаватели". Подготовка учителей и составление учебных пособий осуществлялись ускоренными темпами. Увы, после прихода Никиты Хрущева логику и психологию вновь исключили из образовательных программ, едва не прикрепив к ним ярлык буржуазных лженаук.

Сегодня, полагают многие представители научного сообщества, мы имеем шанс "восстановить справедливость", соединив глубину и фундаментальность классического дореволюционного образования, близкого к европейской традиции, с универсальностью и доступностью советской школы.

"Идея о синтезе всего хорошего (дореволюционного, советского, мирового) опыта - замечательная", - считает доктор исторических наук, профессор Александр Репников. - Но идея должна быть положена на бумагу - в текстах концепций, программ и так далее. При этом надо соотнести все это с реальной ситуацией; не быть "Маниловыми". Для воплощения всех этих программ в жизнь нужна система, профессиональная, работающая "в поте лица" команда, нужны средства. Нужно четко представлять себе цель. Иначе сегодня - копаем яму, завтра - закапываем, послезавтра - опять копаем".

"Мы все уповаем, что постепенно дойдет до общественного сознания, что система образования в России неполна, если в ней нет центрального звена, а именно - классической гимназии, - сказал в интервью Царьграду заведующий кафедрой древних языков Православного Свято-Тихоновского университета, доктор философских наук, профессор Юрий Шичалин. - Если это произойдет, то можно будет решить все вопросы, которые стоят сейчас абстрактно, - например, поднять фундаментальную науку. Ну как ее можно поднять, если всегда существовала вертикаль "классическая гимназия - университет - Академия наук"? Если выпадает первое звено, то нам приходится давать среднее образование в университете, и о какой тогда фундаментальной науке может идти речь?"

Увы, помимо чисто организационных препятствий, главной проблемой для введения подобного синтеза пока остается неготовность общественного сознания, предвзятое отношение к образованию времен Российской империи, а то и вовсе противопоставление его советскому. "Все это очень постепенно входит в сознание, потому что люди, не получившие классического образования и не имеющие даже представления об этом уровне, с большим трудом обращаются к этой идее и откликаются на соответствующие инициативы. Там, где остаются идеалы советской школы, к сожалению, замыкаются, не пытаются подняться на ступень выше, не задаются вопросом, что она взяла из предшествующей традиции", - сожалеет Юрий Шичалин.

"Но я уповаю на то, что есть общая установка не изолироваться, а наоборот, быть более открытыми. А значит, есть и перспектива", - добавил профессор.

Все еще остается надежда, что новый министр образования приложит все усилия к тому, что в России вновь будет средняя школа, где просвещают, а не оказывают образовательные услуги.

http://tsargrad.tv/article/2016/08/26/rossijskoe-obrazovanie-zhdet-otmeny-kursa-na-vospitanie-obrazovannyh-potrebitelej